Heimat boomt. Die aktuelle Kampagne des WDR lautet: „NRW. Meine Heimat.“ Hier erzählen prominente NRWler wie der Kabarettist Jürgen Becker oder der Musiker Gentleman von ihren Heimatorten. Man kann Fruchtsaft „aus der Heimat“ beim Discounter kaufen und schon im Sommer 2006 hatten Hamburger Studierende dem Thema Heimat eine ganze Ausgabe ihrer Zeitschrift „Injektion“ gewidmet. Dies sind nur wenige Beispiele, doch die Liste ließe sich beliebig lang fortsetzen. Grund genug, diesem Thema eine Bachelorarbeit zu widmen und zwar mit dem volltönenden Titel „Die Bedeutung des Rheins für die Konstruktion von Heimat und Identität. Eine kulturanthropologische Untersuchung im Raum Köln/Bonn“ Geschrieben wurde sie im Frühjahr 2011 im Fachbereich Kulturanthropologie/Volkskunde der Uni Bonn.

Das Thema Heimat zählt, oft in Kombination mit der Frage nach Identität, zu den Hauptthemen volkskundlicher Forschung. Neben zahlreichen Studien zum Thema Heimat werden jeweils einzelne Faktoren von Identität erforscht. Dazu gehören zum Beispiel Nahrung, Kleidung, Feste und Bräuche. Im Fall der im Folgenden vorgestellten Bachelorarbeit war es der Rhein, der als Beispiel für eine Komponente des Konstrukts Identität fungierte. Die Bedeutung des Rheins, seine Wichtigkeit und eventuelle Symbolfunktion wurden anhand qualitativer Interviews mit Menschen aus dem Köln-Bonner Raum ermittelt.

Methodik

Qualitative oder narrative Interviews sind für die Erforschung von Heimat und Identität besonders gut geeignet, da sie Zugang zu „subjektiven Erfahrungen zu Sinn und Lebenskonstruktionen von Subjekten“ bieten. Die Interviews wurden mit insgesamt vier Personen aus dem Köln-Bonner Raum geführt. Auswahlkriterium war, dass die Befragten nicht erst vor kurzer Zeit zugezogen sind, sondern einen Großteil ihres Lebens in der Region verbracht haben. Zudem sollten unterschiedliche Altersklassen befragt werden, um zu sehen, ob und was sich in der Bedeutung des Rheins sowie der Einstellung zum Rheinland als Heimat über die Generationen hinweg geändert hat. Die erste Altersgruppe waren die 20 bis 30jährigen, die zweite die über 70jährigen.

Die Interviews wurden offen gehalten, waren aber nicht völlig unstrukturiert. Abgesehen von der Verstärkung des Erzählflusses durch „detailfördernde, sich aus dem Interviewkontext ergebende Nachfragen“ wurde darum ein flexibler Leitfaden genutzt. Durch die Verwendung ähnlicher Fragen in allen Interviews wurde die Vergleichbarkeit dieser erhöht. Aus den Gesprächen ergaben sich verschiedene Kategorien, die in der Analyse aufgegriffen und einzeln betrachtet wurden. Die zentralen Begriffe Heimat und Identität wurden eingangs definiert und in der Auswertung der Interviews angewendet.

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Viel Anklang fand die Lesung des Gegenwartsautors Durs Grünbein am Donnerstag Abend in der Universität Bonn. Die Nachfrage war so hoch, dass die Räumlichkeit gewechselt werden musste: Man wich vom ursprünglich geplanten Festsaal in den größeren Hörsaal I aus.

Durs Grünbein wurde 1962 in Dresden geboren und hat zahlreiche Gedichtbände veröffentlicht. Am gestrigen Abend las er aus seinem Band „Aroma. Ein römisches Zeichbuch“ und nahm seine Zuhörer auf eine Romreise mit, bei der er stets Gegenwart und Antike miteinander verflocht. Dabei erkundete er die Stadt auf sehr persönliche, sinnliche Weise und wich von den typischen Touristenwegen ab: Mit kleinen Sonnengesängen und klassischen Stadtplänen.

Die Stimmung im Saal war angenehm entspannt und für humorvolle Wendungen dankte das Publikum mit seinem Lachen. In einer Gesprächsrunde, die von Professor Dr. Michael Braun von der KAS und Professorin Dr. Kerstin Stüssel von der Universität Bonn geleitet wurde, nahm Herr Grünbein Stellung zur DDR und seinem künstlerischen Schaffen allgemein.

Die vielen Besucher waren schon „nicht mehr ganz so junge Menschen“, wie Durs Grünbein mit überraschtem Blick in die Zuschauerreihen feststellte. Die Veranstaltung war Teil einer Reihe, in der eine Verbindung zwischen Universität und gesellschaftlichem Umfeld geschaffen werden soll. Die Bonner sind sehr literaturinteressierte Menschen und so wird es auch in naher Zukunft wieder Lesungen von Gegenwartsautoren geben.

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jazzchor.com

Gute Rhythmen und wirklich starke Stimmen – der Jazzchor der Uni Bonn ist nach 15-jährigem Bestehen noch immer nicht aus der Puste. Mitte Juli trat das junge Chorensemble unter der Leitung von Fraser Gartshore in der Lutherkirche in Bonn auf und lockte dabei so manchen aus der Reserve.

Es ist kurz nach acht. Gerade habe ich mich hingesetzt, als die Sängerinnen und Sänger den Chorraum betreten. Die Kirchenbänke sind gerappelt voll. Heute Abend steht nicht etwa ein Gottesdienst auf dem Programm, sondern das erste Semesterabschlusskonzert des Jazzchor der Uni Bonn.

In fast familiärem Ambiente warten wir gespannt auf die ersten Töne. Als auch der Chorleiter auftaucht, beginnt das Konzert mit Fingerschnipsen und einem leisen ‘One, two, three, four!’ Schon hat sich von allen Seiten ein Meer von Stimmen aufgebaut.

“the rhythm of life is a powerful beat”

Von Musical Songs wie “Mamma Mia” über Klassiker wie “Georgia On My Mind” ist das Repertoire an diesem Abend vielseitig. Die instrumentale Begleitung am Klavier setzt Fraser Gartshore, der Chorleiter und gebürtige Schotte, mit großen Enthusiasmus selbst um. Und seine eigene Begeisterung schlägt auch beim Publikum Wellen. Mit besonderem Pepp erfrischt das Lied „Chili Con Carne“ – wie schade, dass ich keinen Stift parat habe, um das gesungene Rezept festzuhalten! Bei den besinnlicheren Soli verschlägt es uns dann fast die Sprache.

Leonard Cohens “Hallelujah“, an diesem Abend gesungen von Justin Rainey, berührt mich ganz besonders und kommt durch den Ort der Veranstaltung zu noch größerer Geltung. Ich für meinen Teil werde jedenfalls wiederkommen – nächstes Mal vielleicht auch mit Stift.

O, the rhythm of life is a powerful beat,
Puts a tingle in your fingers and a tingle in your feet!
Rhythm on the inside; rhythm on the street,
And the rhythm of life is a powerful beat.

Jedes Jahr im Herbst stellen die Mitglieder des Bachelor-Studiengangs „Medien- und Kulturwissenschaft“ der Uni Düsseldorf ihr eigenes Filmfestival auf die Beine. Das „Filmfest“ ist ein Kurzfilmwettberb – von Studis, für Studis.

Die Idee für das Filmfest wurde aus studentischer Eigeninitiative geboren. Der Auslöser: Jegliche Filmclubs, die der AStA in Düsseldorf einst anbot, wurden irgendwann eingestellt. Für Filmfreaks herrschte plötzlich eine gähnende kulturelle Leere. Seit vor rund sechs Jahren die erste Ausgabe des Kurzfilmwettbewerbs über die Bühne ging, hat sich das freilich geändert, denn nun heißt es einmal jährlich im November: Licht aus, Spot an!

Nachwuchs aus NRW

Gleich drei Tage wird der große Konrad-Henkel-Hörsaal der Philosophischen Fakultät zum Kinosaal umfunktioniert und jungen Filmemachern aus der Region NRW eine Plattform für ihre ersten Werke geboten. Möglich macht all das ein rein studentisches Team, das von Sebastian Fischer angeführt wird. Der 27-Jährige Projektleiter freut sich darüber, dass mit jedem neuen Jahr mehr Beiträge ins Rennen um den Publikums- und den Jurypreis geschickt werden: „Dieses Mal hatten wir fast 150 Einsendungen. Daraus haben wir eine Vorauswahl von 26 Kurzfilmen getroffen, die nun auf dem Filmfest gezeigt werden. Um junge Talente aus der Region zu fördern, haben wir in unseren Richtlinien festgelegt, dass es sich bei dem Wettbewerbsbeitrag um eine der ersten fünf Produktionen des Teilnehmers handeln und dieser aus Nordrhein-Westfalen kommen muss.“, so Fischer. Starre Genregrenzen kennt das Filmfest ansonsten nicht, die Bandbreite reicht vom Dokumentarfilm über Alkoholismus bis hin zum Animationsfilm über Milben.

Ein Vollzeitjob

Damit die Studis über den roten Teppich zum Kinoerlebnis im Hörsaal flanieren können, ist eine Menge organisatorischer Arbeit nötig. „Unser Team besteht dieses Jahr aus insgesamt 21 Leuten, die sich in verschiedene Abteilungen gliedern: Finanzen, Filmakquise, Party & Deko, Presse & PR, Sponsoring, Design und Technik“, erzählt Sebastian, der die verschiedenen Bereiche als Projektleiter koordiniert. „Für mich ist es ein Vollzeitjob, 30 Stunden Arbeitsaufwand pro Woche sind völlig normal. Momentan erhalte ich täglich 60 bis 70 Anrufe, die mit dem Filmfest zu tun haben.“

Doch auch wenn die Mitarbeit am Filmfest viel Zeit, Kraft und Nerven kostet – die praktische Erfahrung aber, die man dabei sammelt, ist unbezahlbar: „In so manch zweimonatigem Praktika hängt man nur in der Ecke rum. Und in der Uni selbst herrscht oft ja auch mehr Theorie als Praxis. Da taucht man beim Filmfest in eine ganz andere Welt ein, in der man eigenverantwortlich handeln kann“, so Sebastian. „Außerdem ist es eine gute Vorbereitung auf die Berufswelt. Wir machen ja nichts anderes, als eine Dienstleistung für einen bestimmten Personenkreis anzubieten und uns dafür einen festen Zeitrahmen zu setzen.“

Die heiße Phase

Einen Tag vor der Eröffnung des Filmfests herrscht im Foyer der Philosophischen Fakultät reges Treiben. Alle Team-Mitglieder und freiwillige Helfer packen mit an und sorgen dafür, dass sich das sonst so triste Uni-Gemäuer feierlich dekoriert von seiner besten Seite zeigt. Projektleiter Sebastian hat alle Hände voll zu tun und kann kaum zwei Sätze beenden, ohne dass ihn jemand aus seinem Team um Rat fragt. Nicht weiter verwunderlich also, dass es in der heißen Projektphase öfters mal zu Querelen im Team kommt, denn die Anspannung ist groß. „Unmittelbar vor dem Fest kann es schon mal passieren, dass man nicht unbedingt nett zueinander ist. Aber spätestens, wenn am letzten Tag die Aftershowparty beginnt, fallen wir uns alle glücklich in die Arme“.

Ein gutes Jahr

Ein paar Tage später passiert genau das, denn das Filmfest war ein voller Erfolg. Zwar gab es auch die ein oder andere Panne, die für einen Schreckmoment sorgte – etwa der DJ, der sich zur Aftershow-Party verspätete. „Da hatten wir zwischenzeitlich ziemlich Panik“, erinnert sich Sebastian schmunzelnd. Am positiven Fazit kann ein solcher Zwischenfall aber nichts ändern: 600 Besucher pro Tag erwartete das Filmfest-Team zuvor – eine Prognose, die sogar noch leicht übertroffen wurde. Es war also ein gutes Jahr für das Filmfest. Und obwohl sich Sebastian vorher sicher war, dass das diesjährige Filmfest sein letztes sei – mittlerweile hat er es sich doch noch anders überlegt: „Eigentlich hatte ich mir geschworen, nicht mehr mitzumachen, weil mein Bachelor-Studium sich dem Ende zuneigt und die Arbeit fürs Filmfest so viel Zeit kostet. Aber irgendwie möchte ich im nächsten Jahr zumindest noch involviert sein“, grinst er.

Übrigens: Die nächste Ausgabe des Filmfests findet vom 24. bis 26. November 2010 statt.

Es ist ja klar: Wer nicht als Digital Native geboren wurde, muss den Umgang mit Computer und Internet noch trainieren. Auch wenn in der relativ homogenen Gruppe der Studierenden nicht von einer digitalen Kluft zu sprechen ist, stößt man doch gelegentlich auf Wissens- und Kompetenzunterschiede, die erstaunen. Um solche Abstände zu verringern, liegt die kurrikulare Vermittlung nahe. Allerdings stehen die neuen Medien längst nicht an allen Instituten auf dem Semesterplan.

Nun könnte man meinen, dass weder Theologen noch Agrarwissenschaftler oder Mediziner wissen müssen, wie man zum Beispiel einen Blog erstellt. Fachlich mag das auch stimmen. Gesellschaftlich aber ist es heute von enormer Wichtigkeit, sich sicher durch die digitale Welt bewegen zu können. Sucht man auf den Seiten der Universität Bonn nach solchen Themen, findet sich immerhin im Studium Universale eine Ringvorlesung zum Thema Datenschutz. Konkrete Projekte innerhalb von Übungen und Seminaren sind aber selten.

Mit dem besten Beispiel voran geht die Philosophische Fakultät. Hier lässt sich etwa ein News-Blog der Asienwissenschaftler entdecken, der Veranstaltungen und Berufsangebote  rund ums Fachgebiet präsentiert. Am naheliegendsten sind solche Projekte natürlich für die Medienwissenschaftler. Wer dieses Fach studiert, ist spätestens im dritten Semester dran: Ein EDV-Kurs soll Grundlagen des computergestützten Arbeitens vermitteln.

Ein Schritt in die richtige Richtung

Hier lernt man nicht nur etwas über die Geschichte des Internets, über Suchmaschinen und Bildbearbeitung, dieses Semester wurde folgerichtig auch ein Blog erstellt. Dieses “Medienkompetenz-Center” ist zwar für Außenstehende vermutlich relativ uninteressant. Für die Studierenden bietet sich hier jedoch die Möglichkeit, den Umgang mit dem Web2.0 zu üben. Wer im Netz noch nie etwas veröffentlicht hat, lernt hier, Tags zu nutzen, andere Beiträge zu bewerten und auf seine Quellen zu achten.

Das Ganze wird bestimmt nicht von allen ernst genommen – es ist aber ein Bestandteil modernen Lernens, der an Schulen und Hochschulen viel wichtiger werden sollte. Dass aber viele trotz lückenhafter Bildungsangebote das Beste aus den digitalen Möglichkeiten machen, hat beispielsweise die Bildungsstreikbewegung gezeigt. Hier beweg(t)en sich die Streikenden sicher durch StudiVZ, Twitter und Co. – und betreiben selbstverständlich auch einen eigenen Blog. Wenn das so gut funktioniert, und schließlich auch die Unileitung selbst fleißig twittert, stehen Pflichtstunden zum Web2.0 vielleicht bald in jedem Kurriculum.

Mal ehrlich: Wer träumt nicht von einem fleißigen kleinen Haushalts-Roboter, der den Abwasch erledigt, die Post reinholt, den Gästen Getränke bringt… Und seit Star Wars würden sich auch viele gerne einmal mit einem Kumpel à la R2-D2 unterhalten. Von diesem Zukunftsszenario sind wir gar nicht mehr so weit entfernt, wie man meinen könnte.

An der Uni Bonn, genauer dem Institut für Informatik VI, wurde 2008 die Arbeitsgruppe für autonome intelligente Systeme gegründet. Besonders spannend ist hier die Entwicklung ebensolcher Humanoiden – kognitive Roboter, die der menschlichen Anatomie und seinen Sinnen nachempfunden sind. Das Projekt wird von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG)  finanziert und begeistert nicht nur Professoren: auf dem Lehrplan des Instituts finden sich Veranstaltungen zu allen Themen, die das Herz eines qualifizierten Roboterfans höher schlagen lassen.

Haushalt und Hallenfußball

Das Team NimbRo, eine Kooperation der Universitäten Bonn und Freiburg, kann viele Stars aufweisen. In der @Home League des RoboCups, quasi der Weltmeisterschaft der Haushaltsroboter, nehmen zum Beispiel diese beiden Gesellen teil: Dynamaid und Robotinho, menschenähnliche Roboter, die fähig sind, dazuzulernen.

2009 gewannen beide zusammen den Innovationspreis für Körperdesign, empathisches Verhalten und Kooperation zwischen Robotern. Während des Wettbewerbs mussten die Humanoiden unter anderem Getränke servieren,  Personen wiedererkennen und eine Hausführung mit einem Gast machen.

Dynaped dagegen ist eher der sportliche Typ. Mit seinen zwei beweglichen Beinen wurde er für die  RoboCupSoccer League konstruiert und gewann 2009 die TeenSize-Wettbewerbe. In dieser Liga treten Humanoide bis zu einer Größe von 1,30m an, im Gegensatz zu der kleineren KidSize-Liga.

keine Zukunftsmusik

Neben weiteren sportlichen Erfolgen planen die Bonner Informatiker vom Institut VI solche Roboter, die uns Menschen immer ähnlicher werden. Der menschlichen Gestik, Mimik und Wortwahl sollen Robotinho und Co. unter Anderem durch Imitation näherkommen. Der R2-D2 für eine gepflegte Unterhaltung ist also gar nicht mehr weit, genauso wenig wie anderweitig helfende mechanische Hände. Bei den RoboCups existieren nämlich nicht nur Wettbewerbe für Kicker und Haushaltshilfen, sondern auch solche für Rettungsroboter. Gut also, dass irgendwann mal jemand auf die verrückte Idee kam, ein autonomes intelligentes System zu kreieren. Und wer sich mal in die Räumlichkeiten der Informatiker verirrt – haltet Ausschau nach den Robotern.

Hier kann man zum Beispiel Dynaped bei der Arbeit beobachten.

Fotos © NimbRo Team

Gebannt blicken wir in den flimmernden Bildschirm, noch ein Frame… Zack, Schnitt ist gemacht, der Matchcut geht auf. Nochmal zurückspulen, Übergang anschauen wie die Kamera durch die Straßen von New York fliegt – Matchcut zu Tonys Laden, wo Leon der Profi gerade seinen Killerauftrag erhält. Da dreht sich mein Tutor zu mir um „Mensch Mahelia, hast du nicht Lust bei uns zu arbeiten? Weibliche Unterstützung könnten wir gut gebrauchen!“ Zack, war ich drin.

Von Mahelia Hannemann

Mein Videopraxis-Seminar war nach dem zweiten Semester abgeschlossen und mein Praktikum in einer amerikanischen Abteilung für Postproduktion gerade zu Ende, da durfte ich mich auch schon Tutorin nennen. Wie aufregend!

DIE Studis – mich ausgeschlossen

Meine Aufgaben: Seminar assistieren, vier mal die Woche Schnitt-Tutorien geben, Geräteausleihe organisieren. Hört sich doch gut an, vor allem, wenn es in einem für mich faszinierenden Bereich ist, in dem ich auch nach meinem Studium arbeiten möchte. In der ersten Stunde werden wir also brav vorgestellt und die Studis (DIE Studis – mich ausgeschlossen. Welch sonderbares Gefühl…) in unsere Tutorien eingeteilt. Zu jedem Termin kommen vier von ihnen, denn wenn jeder an seinem eigenen Schnittplatz arbeitet, lernt er mehr.

In diesem Semester soll erstmalig, neben dem Schnitt eines Trailers, noch Montagetheorie vermittelt werden. Das heißt für mich: Bücher wälzen! Die Studis scheinen kaum begeistert von meinen langen Powerpoint-Folien, was einige forcierte Nachfragen nötig macht. Am Ende dürfen sie sich allerdings doch mit einem Fünkchen Stolz mit dem Wissen über den Kuleshov-Effekt und gewissen Fremdwörter wie Matchcut rühmen. War doch gar nicht so schlimm.

Verwirrende Unipolitik

Wenn man mal das Institut von der anderen Seite betrachtet und Einblicke in die verwirrende Uni- und Personalpolitik erhält, fühlt man sich in der distanzierteren Rolle einer Studentin besser aufgehoben. Das ewige hin und her über halbe und viertel Stellen, Rechtfertigungen über genehmigte oder nicht genehmigte Studienbeitragsgelder und alltägliche Problemchen einer Institution sind unangenehme Themen, in die man sich lieber nicht einmischen möchte. Da bleib ich gerne im Video-Mikrokosmos, rechter Flügel, die drei Türen auf der rechten Seite.

Zu jedem Beginn eines neuen Seminars werde ich gefragt wie alt ich sei und erhalte dafür teils verwunderte, teils kritische Reaktionen. Dies sind Erfahrung, die wohl jede junge Lehrende einmal macht, wenn sie teilweise älteren Studierenden, mit denen man sonst gemeinsam studiert, etwas beibringen soll. Dass manchmal Kommilitonen aus meinem eigenen Jahrgang dabei sind, stellt eigentlich kein Problem da, weil ich glücklicherweise nichts mit der Notenvergabe zu tun habe.

Schwangere erhöhen die Redewahrscheinlichkeit

Die praktische Arbeit mit den Studis macht mir auch echt Spaß, vor allem wenn dabei lustige Geschichten entstehen. Zum Beispiel erhöhen Schwangere (Studi) die Bereitwilligkeit von Passanten bei Wind und Wetter Rede und Antwort zu stehen. Wenn man mit zwei Kameras dreht aber nur mit einer den Ton aufnimmt, bereitet es einem später stundenlanges Lippenlesen für die Synchronisation.

Da ab dem Sommersemester 2010 keine neuen KoWi-Studierende mehr kommen [Kommunikationswissenschaft, Anm.d.Red.], hoffe ich, dass wir einige von unseren Ehemaligen für unsere neue freiwillige Video AG begeistern können!

Und… Schnitt!